Ideologías lingüísticas en la prensa de la Transición: análisis de las cartas al director publicadas en El País
Narcís Iglésias (Universidad de Girona)
Sommario : La Transición supuso poner fin al monolingüismo instaurado por el franquismo y abrir una etapa de reconocimiento a la diversidad lingüística. A pesar de ser un período de gran transcendencia, son más bien escasos los estudios dedicados al tema. En este artículo me he limitado a estudiar las ideologías lingüísticas de los lectores del periódico El País durante la Transición, expresadas a través de su sección de cartas al director. Las opiniones de los lectores no presentan un tono uniforme, sino que abarcan todo tipo de planteamientos, a menudo antagónicos, desde aspectos generales y teóricos (lengua nacional, dialectos, oficialidad…), hasta temas más concretos, tales como la enseñanza o los derechos lingüísticos, más habituales durante los primeros años de democracia. En términos generales, en las cartas al director publicadas en El País dominan las opiniones de los lectores que expresan sus objeciones hacia la diversidad lingüística.
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Primi spunti per un’analisi del discorso sulla questione meridionale: materiali, metodi, prospettive
Paolo Orrù (Università di Debrecen)
Sommario : EIl dualismo tra Nord e Sud Italia ha avuto un ruolo importantissimo per la costruzione dell’identità nazionale e ancora oggi struttura gran parte dei discorsi politici e mediatici sullo stato del Paese. È un luogo comune ritenere che, al momento dell’Unità d’Italia, il Paese fosse diviso in un Nord progredito e moderno e un Sud arretrato economicamente e socialmente. Tali costruzioni di senso sono radicate in più ampie correnti di pensiero europee che a cavallo tra XVIII e XIX secolo hanno contribuito a tratteggiare la profonda alterità del meridione europeo e hanno in parte alimentato le imprese risorgimentali italiane. Il presente contributo intende svolgere alcune riflessioni sulle ideologie linguistico-discorsive che hanno alimentato il dualismo Nord-Sud e delineare un percorso di ricerca di lunga durata.
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Nuove ideologie, nuove autorità in contesto europeo: i discorsi polemici di Grillo e Dieudonné
Sara Amadori (Università di Bergamo), Cristiana De Santis (Università di Bologna)
Sommario : Il lavoro analizza e mette a confronto le strategie comunicative di due comici prestati alla politica: il francese Dieudonné e l’italiano Beppe Grillo. I nuovi canali messi a disposizione dal web hanno consentito ai due personaggi di superare l’ostacolo rappresentato dalla “messa al bando” dai media tradizionali e di diffondere in modo virale discorsi ad alto potenziale polemico, la cui forza impressiva si affida anche alla dimensione iconica e al gesto ad effetto. Si è constatato che l’ethos da polemista, che caratterizza i discorsi di entrambi i leader, tende a sfociare in scelte retoricoargomentative riconducibili al genere del pamphlet. L’articolata retorica discorsiva dei due leader si è dimostrata capace di risvegliare un pathos negativo nei rispettivi seguaci, che, riconoscendo in loro figure dotate di una nuova autorità, tendono ad aderire incondizionatamente a nuove ideologie, di cui, sebbene in contesti socio-culturali diversi, i nuovi media sanno farsi potente veicolo di diffusione.
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La littératie, une notion chargée idéologiquement : le traitement de l’alphabétisation dans la presse acadienne
Laurence Arrighi (Université de Moncton)
Sommario : Une familiarité avec les discours sur la langue dans la presse acadienne m’a conduit à porter une attention particulière à un discours récurrent sur la question du niveau de littératie des francophones du Nouveau-Brunswick et des besoins en alphabétisation des membres de cette communauté. Par une analyse critique de discours, et en pensant avant tout la littératie comme une pratique sociale, je mets en lumière la charge idéologique de cette notion et de tout discours portant sur les questions d’alphabétisation. En lien avec la tendance grandissante dans nos sociétés à évaluer les pratiques linguistiques comme des compétences mesurables, ainsi que dans un contexte plus large de dénigrement permanent des pratiques du groupe étudié, je mets de l’avant la manière dont la notion de littératie et la question de l’alphabétisation sont investies discursivement, soit par un discours de l’emphase soit par un traitement intimiste, tous deux largement orientés idéologiquement. In fine, je cherche à déceler quelle(s) grande(s) idéologie(s) servent les discours étudiés.
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Ideologías lingüísticas. Legislación, universidad, medios
Victoria Scotto (Universidad Nacional de La Plata/CONICET)
Fonte : Narvaja de Arnoux, Elvira y Bein, Roberto (eds.) (2019). Ideologías lingüísticas. Legislación, universidad, medios, Buenos Aires, Editorial Biblos, col. Ciencias del Lenguje, 246 p. [ISBN: 978-987-691-719-3]
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